Comunicaciòn No Verbal

EXPRESIÒN DE LOS DIFERENTES GESTOS CULTURALES

2009-11-26T17:08:00.000-08:00

Cadad paìs posee unos gestos, que si bien son iguales en la forma de representaciòn , es decir , el signo , su significado muchas veces cambia. Dentro de éste grupo se encuentra la siguiente clasificaciòn :

GESTOS ALTERNATIVOS : Son gestos que se hacen para demostrar dar a conocer a otro algo de su interés, como en el caso de los hombres cuando ven una mujer bonita, se hacen señas, se informan de inmediatos. Las reacciones de un hombre ante una mujer

GESTOS HÌBRIDOS : Son los gestos compuestos por de dos gestos originales no son espontáneos, más que todo es propio de los sordos mudos. Refuerzan un gesto con otro.

GESTOS COMPUESTOS : Estos gestos requieren de muchas acciones al mismo tiempo, ejemplo de ello al momento de reír a carcajadas.

EJEMPLOS :

Tocarse la barbilla, mientras ven una mujer bonita, es señal que les gustò la mujer.

Es normal , como cambia el gesto de la cara de un hombre cuando ve una mujer concurvas llamativas.

LAS SEÑALES DE LA PUPILA

2009-11-26T16:56:00.000-08:00

Existen señales en el cuerpo humano que dan a conocer el grado de afectaciòn o de sensibilidad que algunas cosas o situaciones producen en los individuos. La funciòn de la pupila es controlar la entrada de luz al ojo. Cuando está muy dilatada se agranda para permitir el paso de la luz, en la contracciòn es todo lo contrario, se contrae y se cierra un poco para evitar la entrada de demasiada luz.

Algunos afirman que por medio de la pupila se pueden definir los sentimientos de la persona. Aunque cabe resaltar que los movimientos que realiza la pupila son totalmente innatos , naturales. `La pupila de los bebés se encuntra totalmente dilatada , de ahi esos ojos brillantes y demás debido a su comportamiento. Ellos están siempre dependiendo de sus padres, y pidiendo cosas.

Los bebés , por la edad en que se encuentran siempre están necesitando algo de sus padres.

Partes del ojo.

SEÑALES BATUTA

2009-11-26T16:50:00.001-08:00

Son gestos que hacen parte de nuestros pensamientos . Siven para enfatizar en algo , durante el acto de habla.

EJEMPLOS:

El Presidente Barack Obama, para enfatizar en algunas partes de su discurso , cierra la mano y une el dedo meñique y el dedo índice.

Durante las entrevistas, el entrevistador emite ciertas señales que lo distinguen del entrevistado, la forma de mirar, de hablar y la postura.

Cabe resaltar que estas señales ,son auténticas de cada individuo, es decir, cada individuo a la hora de hablar y querer enfatizar en alguna parte de su discurso, hace uso de ciertos gestos que demuestran seguridad y afirmaciòn.

SEÑALES DE CONTACTO CORPORAL

2009-11-26T16:20:00.001-08:00

Es la uniòn que uno hace con una persona amiga. Hay 11 formas de éste tipo de contacto :

EL APRETÒN DE MANOS AMPLIFICADO

2. LA PALMADA :

3. EL GANCHO DE BRAZO:

4. EL ABRAZO TOTAL:

5. LA MANO EN LA MANO:

6. EL ABRAZO POR LA ESPALDA :

7. ABRAZO POR LA CINTURA :

8. EL BESO:

9. LA MANO EN LA CABEZA :

10. CARICIA

11. SOSTEN DEL CUERPO :

COMPORTAMIENTO DE SUMISIÒN

2009-11-26T16:06:00.000-08:00

Es la acciòn de parecer indefeso, más pequeño ante otro sujeto u individuo para evitar ser atacado. Según el caso, las señales que emite el atacado son : Una voz chillona, encogido, temblando, llora, grita, etc, por otra parte el atacante , tiene un tono de voz más fuerte, una posicion firme, y la espalda totalmente recta.

Puede existir una sumisiòn voluntaria, ya que la anteriormente descrita, se origina por cuestiòn de supervivencia, es decir, el individuo, se ve obligado a hacerlo. La sumisiòn voluntaria, se da en personas reprimidas, que carecen de atacante pero su comportamiento de sumisiòn se vuelve permanente.

EJEMPLOS :

En el siglo XVII. las mujeres agarraban la falda con delicadeza, porque además de ser unas damas, en señal de respeto también, inclinaban su cabeza un poco.

En la relaciòn, jefe-empleado, éte último siempre tendrá un comportamiento de sumisiòn, ya que dependiendo de su comportamiento , conservará su trabajo, o ascenderé o aumentará de salario.

ZONAS TABÚS

2009-11-26T15:53:00.000-08:00

Esta zonas van determinadas`por la cultura , religiòn , estatus social. Con la edad va cambiando éstas zonas. Implican un grado de confianza, el cuál varia según sea amistad, familiaridad, amor , etc. Dentro de éstas señales encontramos las denominadas SEÑALES EXHIBICIONISTAS, que bien pueden ser:

ACCIDENTALES :

Bien, porque queremos mostarrlos, por ejemplo los futbolistas, cuando ganan un partido se desnudan, o los fanáticos tambièn.

Parte sexual : Las personas obscenas.

EJEMPLOS:

Estas dos imágenes, muestran claramente, los determinados comportamientos tabúes. El beso de una madre a un hijo , será muy diferente al de ese hijo con su novia , o al de la mamá con su esposo.

SEÑAL BARRERA

2009-11-26T15:20:00.000-08:00

La gente se siente más segura detrás de una barrera y al encontrarnos en una situaciòn peligrosa o aparente peligro intentamos establecerla inmediatamente. Ejemplo : Los niños con sus papàs, se esconden detrás de ellos y se agarran de las piernas de ellos.

Ésta señal barrera se forma en momentos de tensiòn, étsa se manifiesta de una manera disimulada pero su puesta en escena se muestra muy evidente. Algunas señales barreras son: Cruzar los brazos, las piernas, cubrir la cara con las manos o las partes genitales o utilizar objetos para evitar contacto con otras personas.

Personas expertas en este tipo de comportamientos son los boxeadores, guardias de seguridad , los deportistas en general. En el caso de los ejecutivos su señal barrera es el escritorio, los protege de su inseguridad a la hora de hacer negocios y demás.

Cuando las personas se ven en situaciones de peligro, por la reacción, y la activación de mecanismos de defensa, el tono de voz puede cambiar.

De igual forma, asi como existen barreras físicas, tambièn encontramos barreras psicològicas , las denominadas supersticiones, las cuáles logran que los creyentes se sientan más seguros en un mundo hostil, es decir, falible al peligro. De ahi que las personas lleven amuletos, collares, cierto tipo de plantas en la billetera, etc.

EJEMPLOS :

Los boxeadores, a pesar de saber desenvolverse en este deporte, siempre están a la defensiva, de ahí la posiciòn de sus brazos, y por lo general sus piernas están un poco flexionadas para ser más ágiles.

En el fútbol americano, los jugadores protegen el balòn con sus brazós y con la otra protegen su cuerpo.

Los guardias de seguridad, con su posición más el acompañamiento de un animal agresivo, afirman y definen su territorio, donde no todo el mundo puede pasar o ingresar.

Las piedras preciosas, de purificaciòn del espìritu, son muy utilizadas por las personas, para asegurar o protegerse de ese futuro incierto.

La mujer, aunque tiene una minifalda y sea una reina de belleza, crea un campo protector en su zona vaginal, evitando la invasión de dicho lugar.

EXHIBICIÓN DE STATUS

2009-11-26T14:55:00.000-08:00

Está definida por el reconocimiento social. El hombre desde sus inicios, ha buscado la manera de supervivir y la única forma de sobrevivir era desmotrando su superioridad a través de la fuerza.

Encontramos diferentes formas de éste tipo de comportamiento:

EL PETULANTE : Es aquel que se cree mucho más que los otros, porque tiene con quéu , en este caso éste personaje famoso del programa Los Simpsons , es conocido por su poder a nivel econòmico lo que le permite controlar al resto.

EL LAMBÒN: Para poder sobrevivir, éste sujeto se ve obligado, complacer a su jefe o una superior en todo lo que pueda, para sobrevivir asi sea de forma humillante.

EL CHARLATÁN : Es aquel que por medio de su manejo del discurso, e sdecir, la manipulaciòn, convence al resto que sean sus seguidores y sacar provecho de ello.

EL DISCUTIDOR : Es aquel que para mantener su estatus, su verdad es la única válidad por encima del resto, eso reivindica su superioridad .

EL IMITADOR: Es aquel que carece de extrema personalidad, y por lo tanto para asegurar su supervivencia, se ve obligado a imitar a otros.

COMPORTAMIENTO TERRITORIAL

2009-11-26T14:45:00.000-08:00

Como su nombre lo indica , es el comportamiento que tiene el individuo en su territorio, y el comportamiento que tiene éste cuando se le invade su espacio. Enonctramos tres tipos de territorio:

TERRITORIO PERSONAL: Distancia que va dependiendo de la cultura
TERRITORIO FAMILIAR : Son las características propias de la familia
TERRITORIO TRIBAL : Proxémica .

EDWARD HALL

El término proxémica fue introducido por el antropólogo Edward T. Hall en 1963 para describir las distancias medibles entre las personas mientras estas interaccionan entre sí. El término proxemia se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, de su intimidad personal; de cómo y con quién lo utiliza. Este término se usa también en clases básicas de castellano.
Hall diferenció dos espacios en el sentido del territorio propio:

Espacio fijo: es el marcado por estructuras inamovibles, como las barreras de los países.

Espacio semifijo: espacio alrededor del cuerpo. Varía en función de las culturas, ya que cada cultura estructura su espacio físico. Este espacio puede ser invadido. Si se utiliza un territorio ajeno con falta de respeto (mirar fijamente a alguien u ocupar dos asientos con bolsas cuando hay gente de pie) se da una violación del terreno.

Por otro lado, Hall notaba que la distancia social entre la gente, está generalmente correlacionada con la distancia física y describía cuatro diferentes tipos de distancia. Estas distancias serían subcategorías del espacio personal o informal.

Distancia íntima: es la distancia que se da entre 15 y 45 centímetros (6 a 18 pulgadas). Es la más guardada por cada persona. Para que se dé esta cercanía, las personas tienen que tener mucha confianza y en algunos casos estarán emocionalmente unidos, pues la comunicación se realizará a través de la mirada, el tacto y el sonido. Es la zona de los amigos, parejas, familia etc. Dentro de esta zona se encuentra la zona inferior a unos 15 centímetros del cuerpo, es la llamada zona íntima privada.

Distancia personal: se da entre 46 y 120 centímetros (1,56 - 4 pies). Esta distancia se dan en la oficina, reuniones, asambleas, fiestas, conversaciones amistosas o de trabajo. Si estiramos el brazo, llegamos a tocar la persona con la que estamos manteniendo la conversación.

Distancia social: se da entre 120 y 360 centímetros (4 - 12 pies). Es la distancia que nos separa de los extraños. Se utiliza con las personas con quienes no tenemos ninguna relación amistosa, la gente que no se conoce bien. Por ejemplo: la dependienta de un comercio, el albañil, los proveedores, los nuevos empleados, etc.
Distancia pública: se da a más de 360 centímetros (12 pies) y no tiene límite. Es la distancia idónea para dirigirse a un grupo de personas. El tono de voz es alto y esta distancia es la que se utiliza en las conferencias, coloquios o charlas.

www.wikipedia.org

ACTOS DE SUMISIÒN

2009-11-26T14:21:00.001-08:00

Se denomina como la interacción de dos figuras, una con poder y otra con poder de humillaciòn. Las cuáles se clasifican en dos grandes grupos :

SEÑALES DE AMENAZA

Movimientos intencionales de ataque. ( No completa la acciòn sin contacto ).

Gestos agresivos en el vacío. ( Acción completa sin contacto ).

Gestos desviados : Se establece contacto. Acción de contacto pero el contacto se da con uno mismo . Ejemplo: Desespero- Pasar la mano por la cara desesperadamente.

2. SEÑALES OBSCENAS : Son señales con connotaciòn sexual que siempre van a ofender.Ejemplo :

Señales fálicas masculinas
De la apertura femenina de la cópula

Recurren a otras partes del cuerpo para referirse a los genitales , dentro de éstos encontramos: TENTATIVOS E IMITATIVOS ( Éstos últimos implican movimiento).

Ejemplos :

Este sujeto realiza el símbolo de Victoria, o amor y paz, pero según su mirada la connotaciòn de éste es refiriéndose al aparato reproductor femenino.

La cara de deseo, acentuada por la forma de sus labios y su pose y su mirada, es un señal obscena de deseo.

La mujer se muerde sus dedos en señal de deseo.

Pasarse las manos por la cara , es una señal evidente de preocupaciòn.

Lamerse los labios y los dientes, es una señal , de morbosidad, de deseo, pero con malas intenciones.

SEÑALES REGIONALES

2009-11-26T14:07:00.001-08:00

Son aquellos gestos que están delimitados por el ámbito regional . Es decir, son los gestos característicos de cada país o regiòn. Ejemplo :

En Brasil, el signo Ok, indica jódete , ve a que te follen a otra parte, mientras que en Estados Unidos indica que todo está bién.

El saludo en Japón , es de vital importancia, ya que es señal de respeto y es uno de los aspectos más importante para ellos.

Estos tips, son importantes a la hora de viajar a otros países, porque para evitar problemas, mal entendidos es necesarios que se tenga conocimiento de ésto primeramente.

ACTIVIDADES DESPLAZADAS / ACTIVIDADES DESVIADAS

2009-11-25T18:54:00.000-08:00

Son todas aquellas actividades que se utilizan para descargar frustraciòn , el mal genio para tranquilizar el subconsciente. Ejemplos :

Contar el dinero una y otra vez, es un forma de tranquilizar nuestro subconsciente, ya que nos sentimos muy seguros al hacerlo y a la vez descargamos toda esa energía, bien sea estrés , mal genio o cualquier otro sentimiento.

La preocupaciòn se descarga,rascándose la cabeza, no del todo , pero es un mecanismo de relajaciòn no total, pero hace sentir bien al individuo.

Las azafatas, descargar su estrés, atendiendo a los pasajeros, están pendientes de todo y no se pueden mantener quietas, además porque la responsabilidad que le es otorgada es grandísima, eso la pone más rígida.

SEÑALES GUÌA

2009-11-25T18:22:00.000-08:00

Estas señales pueden ser:

Conscientes : De orden convencional

Inconscientes : Ubicaciòn de una persona.

Ejemplo de ello tenemos:

Los animales que se guìan en manadas, bien sea por las huellas, el olor.

Señalar con los dedos , es un acto específico de las manos.

Se señala según la distancia , se compara con el tiro del arco de lso romanos.

Cuando alguien entra al salón , la idea es que nadie se de cuenta que entró, la sutileza.

Gestos con la cabeza, en su mayoría son señales inconscientes.

Los caballos, andan en manadas porque se guìan por las huellas y el olor característico de ellos.

La muchacha está leyendo, pero señala con su dedo porque recordó algo, más no porque tenga la intenciòn de señalar.

COMPORTAMIENTO DE AUTOCONTACTO

2009-11-25T17:29:00.000-08:00

Este tipo de comportamiento indica tocar nuestros propios cuerpos. Ejemplo:

Tocar nuestras cabezas en señalde preocupación, regido por un instinto maternal.

Las manos en los labios

Sujetar la quijada , cabello, sujetarse las sienes

Cuando cruzamos las piernas

Intimidades propias

DESLICES GESTUALES: Son los fallos de la máscara facial, porque cuando mentimos nuestros gestos faciales cambian inmediatamente. Encontramos las categorìas siguientes :

Gestos faciales : Nuestro rostro cambia todos los gestosLos gestos del señor, apretar los labios, la mirada hacia abajo indican pena, duda y vergüenza.

Movimiento de las manos : Las manos o se mueven mucho o están totalmente pasivas, es señal de mentira.

Además del gesto falso , de voltear la cara, no mirar a los ojos, la muchacha de blusa roja, sus manos están cruzadas e inmóviles, buscando la forma de autoprotegerse, de ocultar la verdad.

Movimiento de piernas : Cuando mentimos, movemos las piernas demasiado o las forzamos por mantenerlas estáticas.

La joven, se encuentra con las piernas cruzadas, pero su mirada hacia abajo y su manos cruzadas alrededor del vientre, reafirman este gesto de preocupacion.

Ejemplo: En las entrevistas , los presos son capaces de ocultar la verdad , por otro lado los militares , los sodadesdos por su posiciòn firme y su entrenamiento , mantienen el mismo tono de voz.

Relacionandolo con la sreuniones sociales. Ejemplo: Cuando no nos gusta la comida, hacemos buena cara. Aqui destacamos dos tipos de metiras :

Mentiras comperativas : Mienten por respeto. Ejemplo : Cuando hablamos con una persona de la cuál no somos gustosas. Señales contradictorias.

Mentira a nivel artístico: Los actores, modelos, y cantantes, y otras no precisamente artistas, las enfermeras son excelentes mentirosas. Otros excelentes mentirosos son : Los diplomáticoas, pólíticos, abogados, procuradores, echadores de cartas, magos, vendedores, etc.

EXHIBICIONES RELIGIOSAS

2009-11-25T17:00:00.000-08:00

Son los gestos que se realizan normalmente durante ceremonias religiosas o los creyentes , seguidores de cualquier dios. Por lo general, la mayoría de los gestos que realizan éstas personas, son de carácter humilde, sencillo, de preservaciòn. Ejemplo: Inclinar la cabeza y ofrecerle algo a una entidad mística. Lo cuál a su vez, presupone la existencia de representantaes en la Tierra de dicha entidad .

Estas entidades a su vez aplican unos castigos divinos , y hasta castigos eternos. Por ejemplo, las monjas pasan vestidas con trajes largos, y su cabellera cubierta, porque simulan la imagen de la virgen María, tambièn los nazarenos organizadores de la Semana Santa, se visten de blanca y las mujeres de morado, con las palmas de la mano juntas, y la cabeza inclinada mirando ahcia el piso.

Esta monja está rezando, está mirando hacia el cielo, para reafirmar su conexiòn con ese Dios, y las manos las tiene unidas para las buenas energías, equilibrar las energìas.

Los nazarenos, organizadores de la Semana Santa, tienen esos bastones para proteger y cuidar los lugares sagrados.

TIPOS DE SEÑALES

2009-11-25T16:27:00.000-08:00

SEÑALES CONTRADICTORIAS: Son todas aquellas señales que tratan de ocultar lo que en realidad sentimos y la intenciòn que tenemos en el momento de realizar cualquier acciòn.

Señales autònomas

Señales de pierna y pie

Señales del torso

Gesticulaciones sin identificar ( las manos generalmente )

Gesticulaciones identificadas ( La V de victoria con los dedos ).

El señor, hacela V de amor y paz, y todo ser humano que lo vea sabe que se refiere a ello.

En esta historieta, vemos que por muy còmoda que sea la silla, y de los lujos que tenga el personaje, no se siente bièn , idenpendientemente de lo que diga , su rostro, su ceño fruncido, la posición de sus manos, la forma de su boca , la delata pone en evidencia todos las anteriores señales mencinadas, se acuesta en el mueble pero su cuerpo se ve incòmodo, sus pies piernas y manos igual, y su rostro es el que la delata en primera instancia.

SEÑALES TRUNCADAS : No llegan a su nivel normal de intensidad. No hay una secuencia funcional, sólo se da por un momento y es forzada. Ejemplo: La pataleta de un niño.

Este niño, está tirado en el pasto, sòlo para reafirmar su rabia, es algo forzado porque no tiene necesidad de tirarase en el suelo, solo lo hace para llamar la atenciòn y sólo es por un momento.

SEÑALES EXCESIVAS : Está ligado a aquellos actos que son demasiado explícitos o muy evidentes. Ejemplo : Una risa muy ruidosa , la risa de ironía con la mano en la boca y las cejas bien levantadas y los ojos bien abiertos.

Marilyn Monroe, en esta foto está riéndose mucho, de ahi que tenga toda la boca abierta y muestra toda su dentadura, lo que hace más evidente su risa.

EXHIBICIÒN DE SALUDOS

2009-11-25T14:21:00.000-08:00

La exhibición de saludos, más conocido como un gesto cultural, que implica un protocolo, el cuál en algunas ocasiones es rígido. Todo este tipo de saludos se da en un ámbito social, porque sólo bajo la presión o en presencia de otros individuos es que estos saludos pueden ponerse de manifiesto de diversas formas. Dentro de estas formas encontramos:

A) EXHIBICIÒN DE ESFUERZOS: Tienen su origen en el momento que nuestra intención a la hora de realizar cualquier acción no se reflejan totalmente en nuestros gestos. Ejemplo: Al momento en que llega una visita que no queremos, y hacemos el esfuerzo por mostrar agrado y simpatía.

La reina saludando, desde lejos , para afirmar su gesto de gratitud sonríe.

B) EXHIBICIÒN CERCANA: Es el tipo de saludos que se genera entre personas que tienen una relación muy íntima o muy especial. Ejemplo: El saludo entre amigos que no se han visto durante mucho tiempo.

Saludo entre madre e hija, la forma en que se dan el abrazo indica el grado de confianza y de cariño que existe entre las mismas.

C) EXHIBICIÓN SERVICIAL: Este tipo de saludos se hacen normalmente cuando se tiene la intención de agradecer. Ejemplo: Cuando se visita a un enfermo, o un novio visita a la novia, llevan regalos, ETC.

D) EXHIBICIÒN DE ESFUERZOS: Tienen su origen en el momento que nuestra intención a la hora de realizar cualquier acción no se reflejan totalmente en nuestros gestos. Ejemplo: Al momento en que llega una visita que no queremos, y hacemos el esfuerzo por mostrar agrado y simpatía.

Asomobro a la hora de encontrarse con alguien , en una inesperado momento, y sus rostros no muestran el mejor agrado .

Remitiéndonos al campo pedagógico, el maestro debe evitar en primera instancia: Señalar con el dedo índice, estar muy cerca del estudiante, reconocer o hablar en público sobre las debilidades o falencias académicas de sus alumnos, no saludar. Por otra parte se le recomiendo a los maestros, manejar un tono de voz alto, buena postura, y pensar bien qué responder y cómo responderle a sus estudiantes cuando hacen algo malo o indebido .

COMENTARIO DEL PAPEL DEL LENGUAJE CORPORAL EN LA PELÍCULA NELL.

2009-10-14T11:22:00.000-07:00

Nell y el psicólogo , entablan una conversaciòn solamente con el movimiento de las manos.

En ésta película se evidencia la importancia del lenguaje corporal, cuando dos científicos, expertos en el área del lenguaje y lo que ocurre a nivel de la psiquis, un individuo que no habla el mismo idioma que ellos. El sujeto, era una mujer llamada Nell, la cual habiendo vivido toda su vida aislada de la humanidad, vivía solo con su madre y su hermana gemela, y las cuáles por consiguiente, desarrollaron una lengua en dicho medio. Hay que tener en cuenta que la madre de Nell, vivió toda su vida en el lugar más recóndito del bosque. Su interacción entonces gira en torno a la naturaleza, y es el lugar en el que circunda a cada uno de sus pensamientos y conceptos.
En el momento en que Nell pierde a su hermana y a su madre, efectivamente éste suceso ocasiona un trauma en la misma , creando en ella un miedo de interactuar con el otro. La reacción de Nell, es muy parecida a la de un animal, cualquier persona que se le acerque ésta lo rechaza, se cubre con las manos su cara. De niña, Nell jugaba con su gemela haciendo rondas, corriendo por todo el bosque y se sumergían en el lago. Nell, luego que se muere la última persona que velaba por ella, recordaba esos momentos, y por lo tanto alzaba los brazos, giraba , sonreía , constantemente movía las manos.
Otro aspecto importante, es cuando Nell, pasa gran parte del tiempo mirándose del tiempo, independientemente que no tengo la idea de reflejo, no es lo que en realidad pasa, se mira , le habla y acaricia el espejo porque recuerda a su hermana menor, la extraña y demuestra lo mucho y la estrecha relación que tenían.
En el momento que los científicos decidieron estudiar el caso de Nell, al psicólogo le tocó aprender el lenguaje de Nell para poder ganar su confianza y entender gran parte de los comportamientos de ésta mujer.
Es de vital importancia también, reiterar cuando Nell, movía las manos , peor extendía los brazos a la altura de los brazos y los doblaba, era que quería estar con su hermana gemela.
Nell por otra parte, se escondía, evitaba la interacción con extraños, ya que no estaba acostumbrada a ello.
En este caso, el lenguaje no verbal es la única herramienta de la que se vale el investigador y el objeto de estudio para la comunicación entre ambos.

Universidad Pedagógica Nacional
Comunicación No Verbal

Octubre 14 del 2.009
Emily María Garcés Navarro

GESTOS EXPUESTOS POR MIS COMPAÑEROS

2009-09-09T16:25:00.001-07:00

Este signo, significa aléjate, detente, pero en Grecia, te mandan al diablo, por un gesto de estos

En Africa, este signo indica la presencia de algún espìritu maldito o madiciòn.

Signo ok en Brazil, significa , jòdete ve a que te follen en otro lado.

GESTOS AFRICANOS

2009-09-09T15:55:00.000-07:00

Unir las manos es forma de concentrar todas las energìas de su cuerpo ya que la mano derecha tiene polaridad negativa y la izquierda una polaridad positiva.

Dar pataditas en el suelo, permaneciendo en su sitio es la expresiòn de un enorme jùbilo.

Bailar agachado con los brazos encorvados , es un símbolo de elevada inicaciòn, desafìo, reto.

En uelu doo significa mortero y plé la mano de éste . Se trata de un utensilio de cocina muy importante en Africa. El contacto de la mano con el mortero produce sonidos, percusiones, . Ppor otro lado el vaivén del plé , en el doo lo pone en movimiento y lo hace temblar, vibrar, menearse; plé el objeto que baila y la persona que maja en compositor.

Las dos manos abiertas es un sìmbolo de honradez, concinecia tranquila y de hospitalidad.

Resumen de la micro exposición de Martha Yaneth Aguilera

2009-09-04T20:54:00.000-07:00

Nuestro rostro es el jugador más importante dentro de la comunicaciòn no verbal

Flora Davis, insistía en que: “Antes del lenguaje verbal, primero existió el lenguaje no verbal”. La importancia está marcada, evidenciada desde que nacemos, ya que en las primeras etapas de nuestras vidas, se nos es imposible, desarrollar el habla inmediatamente, todo se da progresivamente, por lo tanto la única herramienta con la que contamos es con nuestro cuerpo. Empezamos a utilizar las manos para señalar, arrugamos nuestra cara cuando tenemos ganas de llorar, o hambre, o esos suspiros de consentidos. Flora da alrededor de 21 puntos o aspectos que se consideran importantes, imprescindibles dentro de la comunicación no verbal.
1. Una ciencia incipiente: Es algo que nace del inconsciente, son innatos. De ahí que se incipiente apenas la estamos aprendiendo, y a lo largo de nuestro vida empezamos a descubrirlo.
2. Indicadores de sexo: Son actos, gestos, movimientos que tomamos de la cultura no nacemos con ello. Las diferencias de comportamiento entre sexos son aprendidas y varían según la procedencia del individuo. Los indicadores de sexo se han desarrollado en las culturas por la necesidad de distinguir la los hombres de las mujeres. Los seres humanos son más unifórmicos de los que pudiera creerse. No se establecen las diferencias sexuales por una sola característica sexual visible, sino por la suma de todas ellas (sobre todo por los convencionalismos.
3. Comportamiento durante el galanteo: Todos aquellos gestos que hacemos para llamar la atención de la persona que se quiere conquistar. Pero también existe un cuasi galanteo, que es un amor, hacia nuestros padres, o personas del mismo sexo sin que ello implique querer entablar una relación de pareja o algo por el estilo.
4. El silencioso mundo de la cinesis: Entendiendo por cinesis, la disciplina que estudia el significado expresivo de los gestos y de los movimientos corporales que acompañan actos lingüísticos.
5. El cuerpo es mensaje: Cada cultura, por poseer cada una unas tradiciones, leyes , prohibiciones particulares, son la que forjan al individuo. Ningún individuo es ajeno a una cultura, independiente de cuál sea.
6. Saludos de los monos: Reafirmando una de las tesis de la autora, antes que comunicación verbal, hubo comunicación no verbal.
7. Rostro humano: Es la parte de nuestro cuerpo que más expresa. Los ojos junto con las cejas, los pómulos , los labios.
8. Lo que dicen los ojos : Son los actores principales , los chachos de la película en la comunicación no verbal, porque a pesar de su tamaño, lo que expresan , dan a entender, comunicar es inmedible; casos como amenazar , rechazar, acechadora, conformismo ,etc.
9. Danza de las manos: Normalmente usamos nuestras manos, es algo inconsciente, pero no del todo, porque muchas veces lo hacemos para controlar nuestro estado bien sea, felicidad, nerviosismo, rabia, etc. Las usamos en el acto del habla como distractor, para indicar seguridad, confianza.
10. Mensajes a distancia
11. Interpretación de postura
12. Ritmos corporales
13. Ritmos encuentros corporales
14. Comunicación por el olfato
15. Comunicación por el tacto
16. Lecciones del útero
17. Código no verbal : Niños
18. Indicadores de carácter
19. Orden público
20. Arte de conversar
21. Futuro

Todos los anteriores puntos tratados, insisten en la necesidad de comunicar de casi todas las partes de nuestro cuerpo. En otro análisis se tratarán los puntos del 10 al 21. Más que confirmado que todos estos gestos, ayudan, facilitan y complican a la misma nuestro desempeño en el campo oral, porque puede modificar nuestra intención del discurso, modificarla, cambiarla, enredarla, prestarse a malas interpretaciones. Es necesario que cuidemos muchos de nuestros gestos, pero controlarlos en una 100% es imposible ya que la gran mayoría son inconscientes.

Universidad Pedagógica Nacional
Comunicación no verbal
Emily María Garcés Navarro

Noticias del sábado 22 de agosto de 2009: POLICIA ARRESTA NIÑA DE 5 AÑOS ( DOS VECES )

2009-09-04T19:27:00.000-07:00

Noticias del sábado 22 de agosto de 2009

POLICÍA ARRESTA NIÑA DE 5 (DOS VECES)

Un policía alemán está siendo investigado por haber arrestado a una niña de cinco años por haberle mostrado el dedo mayor en inequívoca señal de "fuck you".
La pequeña Monika Kretzmer llegó a su casa bajo la custodia del jefe de policía Wolfgang M (su apellido completo no se dio a conocer por cuestiones legales) quien la arrestó por haberle pegado a su hijo en el arenero de una plaza.Pero Wolfgang la volvió a detener unos días más tarde cuando la niña lo vio de uniforme y ni lerda ni perezosa le hico la seña que consiste en levantar un puño mostrando el dedo mayor desplegado. La policía se dirigió a la casa de la niña en Chiemgau, Alemania, para advertir que se le presentarían cargos por conducta antisocial.El abogado de la famila, Roland Netzer, consideró que "ésta es la clase de cosas que ensombrece la reputación de la policía. Hemos presentado una queja al Ministerio del Interior y podemos asegurar que la niña no tiene idea de lo que quiere decir mostrarle el dedo a alguien".

Resumen de la micro exposición de Yudy

2009-08-29T19:26:00.000-07:00

Llorar es un acto innato, ya que nadie nos lo enseña, lo hacemos desde bebés .

Todo lo que hacemos normalmente, si de lenguaje corporal hablamos, son actos, entendiendo acto como una acción, nuestra formar de expresarnos o reaccionar frente a diversas situaciones. Estos actos se pueden clasificar en:
· Actos innatos: Son aquellos que no necesitamos aprender, ya que son heredados genéticamente, hacen parte de nuestra naturaleza, Ejemplo: Llorar, reír, etc.
· Actos descubiertos: Son aquellos que descubrimos nosotros mismos. Ya que todos los seres humanos estamos dotados con una forma física determinada (tenemos brazos, manos, piernas, etc.) descubrimos que podemos hacer determinado tipo de movimientos, pero esto lo hacemos sin darnos cuenta, es decir, actos como cruzar las piernas o los brazos los descubrimos inconscientemente a lo largo de nuestra vida.

· Actos adoptados: Estos actos los imitamos de nuestros compañeros, somos imitadores innatos por ello muchas veces adoptamos actos observando a los demás y no somos conscientes de ello. Los actos adoptados están más limitados a una cultura, grupo o país.

· Actos aprendidos: A diferencia de los anteriores, aunque los descubrirnos, para poder adoptarlos alguien debe enseñárnoslo.

· Actos mixtos: Son todos aquellos que adquirimos de distintas maneras.

(Son los actos que se modifican por presión del grupo social, un acto innato como llorar en la niñez, es cambiado por sollozos o lamento, dependiendo de la cultura. Son actos mixtos aquellos que son considerados de manera histórica, como la forma de sentarse, que aunque pasan los años sigue teniendo sus reglas en determinadas condiciones).

(Es decir, si en nuestra casa, nos consentían mucho, y se nos permitía hacer pataletas, a la hora de convivir en sociedad, para que se en buenos términos dicha convivencia, es necesario respetar ciertos estándares de comportamiento que ésta establece, y es cuando debemos meditar sobre nuestro comportamiento y adaptarnos a los de nuestro grupo social, no podemos imponer los nuestros. Son aquellos que nuestra cultura ha modificado.

Todos los anteriores actos se caracterizan por:
1. Todos los sujetos por pertenecer a un grupo social, hacemos parte de una cultura, de ahí que se note la influencia que ha ejercido esta sobre nosotros.
2. Nuestro lenguaje corporal, podemos afirmar un 50% que es heredado de nuestros padres.
3. Por el hecho que nuestros actos sean innatos, no hayamos tenido dicho estímulo, igual damos una respuesta. Nadie nos enseña pero salen a flote por nuestros sentimientos.

MODELOS DE LA COMUNICACIÒN ( RESUMEN )

2009-08-28T21:22:00.000-07:00

Modelo lineal – Harold Lasswell

Los aportes realizados por figuras de la talla de Laswell, Lazarsfield, Hovland y Lewin, mostraron que había algo más. Existen cambios en la gente entre el estímulo y la respuesta. El nuevo modelo E-O-R (Estímulo-Organismo-Respuesta) fue presentado por Harold D. Laswell en su clásico: ¿Quién dice qué, por cuál canal, a quién, con qué efecto? El primer modelo E-O-R lo vamos en la figura 2, el modelo definitivo de Laswell se aprecia en la figura 3. Laswell se nos presenta como un punto referencial histórico de importancia, por ello, vamos a dedicarle algunos párrafos.

Harold D. Laswell: “Los modelos lineales”
1. La fórmula descriptiva del proceso de comunicación

En 1948 el profesor Laswell, de la Universidad de Yale en los Estados Unidos, publicó, en la revista The Comunication of Ideas, un artículo que tuvo el gran mérito de plantear claramente los elementos que están en juego en un proceso de comunicación. Laswell proponía allí una fórmula de concatenación o encadenamiento lineal de cinco preguntas-programa: ¿Quién - dice qué - por cuál canal - a quién - con qué efecto?
Este esfuerzo de síntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales del proceso de comunicación.
Las primeras investigaciones de Laswell datan de los años 20; durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) se ocupó del análisis de la comunicación política. Examinó las fórmulas de Aristóteles y Quintiliano que tenían relación directa con la formación de oradores (por tanto de emisores); estudiando los mecanismos de la propaganda se inspiró para crear su propia fórmula.

2. Significación de los elementos de la fórmula

a) Quién: “Quién” es el emisor, es decir, el origen, la fuente de toda comunicación. Laswell incluyó en esta denominación todas las categorías de emisores: desde el simple periodista que escribe una nota hasta las agencias internacionales periodísticas o publicitarias.
b) Dice qué: Se trata aquí del mensaje. Laswell se detiene principalmente en el análisis de la información contenida en el mensaje en términos estadísticos, esto es, procediendo a una clasificación sistemática y cuantitativa de los datos informativos del mensaje.
c) Por cuál canal: Se trata de los medios usados para transmitir el mensaje. Laswell introdujo la noción de análisis de medios, es decir, la investigación del o de los mejores canales capaces de vehiculizar el mensaje al o a los receptores.
d) A quién: En relación con el análisis de medios, el análisis de receptores es, para Laswell, sobre todo cuantitativo. Preconiza medir en términos de cantidad el universo a alcanzar para aislar una o varias partes.
e) Con qué efecto: Se trata del impacto que Laswell concibe en forma global. En otros términos: el estímulo contenido en un mensaje dado, vehiculizado por tal medio, dirigido a una población o segmento de mercado de tal volumen dando tal resultado. Éste será, por ejemplo, el análisis del impacto de un mensaje publicitario en determinada región del mercado en términos de volumen de ventas, imagen, posicionamiento, etcétera.

3. Precisiones aportadas a la fórmula
La fórmula de Laswell fue el punto de partida de varias mejoras, modificaciones y precisiones por parte de otros investigadores.
Así, Richard Braddock, en un artículo titulado “An extension of the Laswell formula” (“Una extensión de la fórmula de Laswell”), propuso las siguientes precisiones a la pregunta-programa:
“¿Quién - dice qué - a quién - en cuáles circunstancias - por cuál canal - con qué fin - y con qué efecto?”
Si bien esta nueva formulación aporta precisiones suplementarias, no es menos “lineal” que la primera, dado que está asociada al famoso sistema Estímulo-Respuesta (E-R) que ha teñido todos los primeros estudios del comportamiento realizados en los Estados Unidos.

Modelo matemático de Shannon y Weaver

Uno de los más interesados en este tema de la comunicación fue precisamente un ingeniero de la empresa Bell: Claude Shannon.
Llamar a la teoría de Shannon “teoría de la información” -como se ha hecho normalmente— no es del todo correcto; si alguna vez hubo una teoría de la comunicación, la de Shannon es candidata más que válida. La comunicación la entiende como un “proceso de transferencia de información” Shannon proporcionó nuevas dimensiones a la construcción de un modelo de comunicación humana, aunque su modelo era básicamente un modelo físico de las comunicaciones de radio y telefónicas.
Desde entonces en el vocabulario de la comunicación aparecieron conceptos como entropía, redundancia, bit, capacidad del canal, ruido y feed-back. Todo este nuevo vocabulario viene de la ingeniería.
Hasta llegar a Shannon, los modelos de comunicación humana estaban basados en una simple fórmula “ir-no-ir”: el mensaje alcanzaba al receptor o no lo alcanzaba.
Durante los años 1948 y 1949, Shannon y su compañero de tareas en la empresa Bell, Warren Weaver, realizaron una de las más importantes contribuciones a la formación de la teoría en el campo de las comunicaciones, tanto de las comunicaciones humanas como de la tecnología de comunicación.

1. La teoría de la información
En 1948, Shannon y Weaver lanzaron una teoría matemática de la comunicación, casi al mismo tiempo que Laswell, elaboran su fórmula de cinco elementos. Se trata de un modelo de comunicación o, más exactamente, de una teoría de la información pensada en función de la cibernética, la cual es el estudio del funcionamiento de las máquinas, especialmente las máquinas electrónicas. Cuando Shannon habla de información, se trata de un término con un sentido completamente diferente del que nosotros le atribuimos generalmente (noticias que nos traen diariamente la prensa, la radio y la TV). Se trata para él de una unidad cuantificable que no tiene en cuenta el contenido del mensaje.
El modelo de Shannon se aplica entonces a cualquier mensaje, inde-pendientemente de su significación. Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información de un mensaje en función de la capacidad del medio. Esta capacidad se mide según el sistema binario (dos posibilidades, O ó 1) en bite (bínary digits) asociados a la velocidad de transmisión del mensaje, pudiendo esta velocidad ser disminuida por el ruido.
El modelo de Shannon se representa por un esquema compuesto por cinco elementos: una fuente, un transmisor, un canal, un receptor, un destino. Dentro de este modelo incluimos el ruido, que aporta una cierta perturbación.

2. Los elementos del modelo de Shannon y Weaver

a) La fuente: es el elemento emisor inicial del proceso de comunicación; produce un cierto número de palabras o signos que forman el mensaje a transmitir. Por ejemplo, puede ser la persona que, habiendo descolgado el teléfono y marcado el número, comienza a hablar. Puede ser, del mismo modo, el parlante de la radio o de la TV.
b) El transmisor: es el emisor técnico, esto es el que transforma el mensaje emitido en un conjunto de señales o códigos que serán adecuados al canal encargado de transmitirlos. Así, en nuestro ejemplo, el transmisor transformará la voz en impulsos eléctricos que podrán ser transmitidos por el canal.
c) El canal: es el medio técnico que debe transportar las señales codificadas por el transmisor. Este medio será, en el caso del teléfono, los cables, o la red de micro-ondas utilizada por la empresa telefónica en comunicaciones internacionales.

d) El receptor: también aquí se trata del receptor técnico, cuya actividad es la inversa de la del transmisor.
Su función consiste entonces en decodificar el mensaje transmitido y vehiculizado por el canal, para transcribirlo en un lenguaje comprensible por el verdadero receptor, que es llamado destinatario.
Es entonces el aparato telefónico, el receptor de radio o el televisor.
d) El destinatario: constituye el verdadero receptor a quien está destinado el mensaje. Será entonces la persona a quien se dirige el llamado telefónico o el conjunto de personas audiencia de radio o de TV.

f) El ruido: es un perturbador, que parasita en diverso grado la señal durante su transmisión: “nieve” en la pantalla de TV, fritura o lloro en un disco, ruidos de interferencia en la radio, también la voz demasiado baja o cubierta por la música; en el plano visual puede ser una mancha sobre la pantalla, un cabello en el objetivo del proyector, una falla de registro gráfico, etc. También se debe considerar, muy especialmente, el ruido no técnico. Esto es, aquel que proviene del contexto psicosocial. Todos los elementos precedentes son considerados como ruidos que pueden, entonces, provenir del canal, del emisor, o del receptor, del mensaje, etcétera.
El modelo de Shannon y Weaver es muy atractivo debido a su relativa sencillez y flexibilidad.
No obstante, análisis más detenidos muestran que en realidad no es mucho más que un modelo E-R ampliado. Dicho modelo explica poco sobre la comunicación humana.
Sin embargo el modelo de Shannon y Weaver ha demostrado ser muy útil y ha aparecido un sinfín de versiones en libros de texto sobre comunicación humana.

Modelo de estímulo respuesta Iván Lavlov

En la década de 1930 volvió a destacarse al anunciar el principio según el cual la función del lenguaje humano es resultado de una cadena de reflejos condicionados que contendrían palabras.
Las observaciones básicas de Pávlov eran simples. Si se ponen alimentos o ciertos ácidos diluidos en la boca de un perro hambriento, éste empieza a segregar un flujo de saliva procedente de determinadas glándulas. Este es el reflejo de salivación; pero eso no es todo. Pávlov observó que el animal también salivaba cuando la comida todavía no había llegado a la boca: la comida simplemente vista u olida provocaba la misma respuesta. Además, el perro salivaba igualmente ante la mera presencia de la persona que por lo general le acercaba la comida.

Esto llevó a Pávlov a desarrollar un método experimental para estudiar la adquisición de nuevas conexiones de estímulo-respuesta. Indudablemente, las que había observado en sus perros no podían ser innatas o connaturales de esta clase de animal.
El primer paso, cuando se realiza este experimento, es familiarizar al perro con la situación experimental que va a vivir, hasta que no dé muestras de alteración, sobre todo cuando se le coloca el arnés y se le deja sólo en una sala aislada. Se practica una pequeña abertura o fisura en la quijada del perro, junto al conducto de una de las glándulas salivares. Luego, se le coloca un tubito (cánula) de cristal para que salga por él la saliva en el momento en que se activa la glándula salivar. La saliva va a parar a un recipiente de cristal.
Pero, a diferencia de los behavioristas o conductistas clásicos, Pávlov tiene más agudeza en cuanto a las "conductas" humanas, lejos está de considerarlas un sistema de reflejos condicionados, no al menos del esquemático modelo "estimulo/respuesta". En el Homo sapiens sapiens, certeramente, Pávlov considera que se produce un salto cualitativo respecto al primer sistema de señales, en el humano la cuestión ya no se restringe a reflejos condicionados ó a estímulos sustitutivos, la complejidad del cerebro humano facilita un segundo sistema de señales que es el lenguaje verbal o simbólico, en éste las sustituciones a partir de los estímulos parecen ser infinitas y sin embargo altamente ordenadas (lógicas), ¿por qué entiende Pávlov tal capacidad del segundo sistema de señales?, en gran medida porque considera que en el ser humano existe una capacidad de autocondicionamiento que, aunque parezca contradictorio, le es liberador: el ser humano puede reaccionar ante estímulos que él mismo va generando... y que puede transmitir (ver información). La psicología (preeminentemente experimental) de Pávlov y sus epígonos se denomina: reflexología (conviene no confundir esta reflexología con la forma de terapia reflexogenoterapia vulgarmente llamada "reflexología").Pávlov ha influido dentro de su país, durante el siglo XX, de un modo determinante sobre otros importantes investigadores del psiquismo: Lúriya, Leóntiev, Vygotski, Béjterev, Shaunyán, etc.

El modelo circular de Osgood y Schramm.

Modelo circular para representar la comunicación que se centraba en los actores del
proceso. (Ver figura 5).
Al centrarse en los sujetos del proceso comunicativo, el modelo señala en primer lugar las funciones relacionadas con la emisión y recepción de los mensajes. Ambas funciones pueden ser realizadas por cada actor, por lo que en el modelo figuran ambos con idénticas funciones: codificación, descodificación e interpretación.
El proceso comunicativo no tiene un principio ni un fin. El modelo que nos presenta Schramm es, además, una representación más humanística de la comunicación. El propio Schramm expone la evolución de sus ideas que van desde un planteamiento del fenómeno muy similar al del modelo matemático hasta la representación gráfica final del modelo.
Viene a señalar que el elemento esencial de la comunicación son los actores y lo que los actores hacen.

Modelo de comunicación de Braddock

La teoría de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran cantidad de personas, se debe tener muy claro quién va a codificar ese mensaje, cuáles son sus intenciones (o sea, el por qué y el para qué). De ahí se deriva el contenido del mismo, quedando claro qué es exactamente lo que va a decir, para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicación más apropiado que permita que el mensaje llegue bajo las condiciones optimas
al receptor y que este a su vez esté preparado para recibir el mensaje y emitir
una reacción o retroalimentación. Este modelo fue fortalecido en 1958 por Richard Braddock, quien formuló una extenci’on del “paradigma de Lasswell, mediante la cual trata de hallar una
interacción entre las partes y actores de la acción comunicativa. Así, cree que la intencionalidad del mensaje es un elemento definidor del mismo, como también las circunstancias en las que éste se produce.

Modelo de la comunicación de Chapman

Contextualidad y direccionalidad en el desarrollo cognitivo
"La idea de progreso en el desarrollo no depende tanto de un modelo unidireccional y teleológico. El progreso también es posible en un modelo multidireccional y no teleológico". Chapman
Los teóricos cognitivos del desarrollo han sido acusados frecuentemente de sesgo socio-cultural. En general, el argumento ha sido que las secuencias de estadíos descritpas por éstos no llevan a formas superiores universalmente válidas de cognición sino a estadíos finales de desarrollo que reflejan las normas y los valores de contextos socio culturales determinados.
En otras palabras, Chapman propuso una interpretación de la teoría Piagetiana centrada en los procesos de equilibración.
Existirías así dos enfoques contrapuestos respecto al modo de interpretar la teoría de Piaget.
La primera de estas alternativas, refleja un enfoque unidireccional o teleológico, dentro del cual se supone que el desarrollo no es sino una serie de etapas que deben ser alcanzadas por el sujeto. En definitiva, se trata de una mirada prospectiva medida en términos de la distancia decreciente desde un estadio final premeditado al que se debe llegar.
El modelo alternativo propuesto por Chapman refiere una perspectiva multidireccional (radial) en donde los progresos alcanzados por el sujeto, a diferencia del enfoque anterior, se definirán retrospectivamente, esto es, considerando la distancia creciente desde el punto de partida.
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La propuesta de Chapman dentro del marco teórico piagetiano, permite que se conserve la perspectiva universalista de acuerdo a lo cual se mantiene el alcance de las descripciones referidas a los mecanismos y procesos de desarrollo universales mientras que simultáneamente incorporan las variaciones culturales en lo relativo al tiempo en que se deberían alcanzar dichos estadios de desarrollo.
Chapman sostiene que, contra las apariencias, la teoría piagetiana de la equilibración es esencialmente no teleológica y multidireccional.
Uno de los aspectos atractivos de los modelos unidireccionales del desarrollo cognitivos tiene que ver con supustos implícitos de una teoría correspondiente de la verdad: la noción de que el conocimiento válido consiste en una correspondencia entre las representaciones que el sujueto tiene de la realidad y la "realidad en sí". En consecuencia las formas "superiores" de cognición han sido entendidas como formas de juicio que llevan a representaciones más verídicas del mundo. En esta línea, la teoría de Piaget podría ser interpretada como una variante psicológica de la teoría de la coherencia sobre la justificación.
Desde esta perspectiva, la teoría de la equilibración nos proporciona una teoría del desarrollo que es progresiva pero no teleológica

Modelo de la comunicación de Jakobson

La obra de Jakobson, aunque considerable, es dispersa y no está sistematizada en grandes obras. Consta de 475 títulos, de los que 374 son libros o artículos y 101 son textos diversos (poemas, prefacios, introducciones o artículos periodísticos). Además, buena parte de ella se ha realizado en colaboración con otros autores. Hasta 1939 se ocupa principalmente de poética y teoría de la literatura. En los años americanos domina la lingüística.
Jakobson era un investigador teórico más que un empírico y se siente a gusto en la multidisciplinariedad. Su obra toca simultáneamente las disciplinas de la antropología, la patología del lenguaje, la estilística, el folclore y la teoría de la información. Por ello recurrió a una veintena de colaboradores diferentes en distintas disciplinas. Suya es la primera definición moderna del fonema: "Impresión mental de un sonido, unidad mínima distintiva o vehículo semántico mínimo". Reduce todas las oposiciones fonológicas posibles a solamente doce: vocálico/no vocálico, consonántico/no consonántico, compacto/difuso, sonoro/no sonoro, nasal/oral, etc., lo que ha suscitado muchas objeciones, sobre todo por su carácter reduccionista (se le achaca una tendencia excesiva hacia las clasificaciones binarias, que no siempre se ajustan a una realidad lingüística más variada). Pero fue un pionero de la fonología diacrónica con su trabajo de 1931.
Sus investigaciones sobre el lenguaje infantil fueron también muy innovadoras, al destacar el papel universal que en el mismo tienen las oclusivas y las nasales. También son modélicos, sugerentes y pioneros sus estudios sobre las afasias, en los que deslinda dos tipos de anomalías: las relacionadas con la selección de unidades lingüísticas o anomalías paradigmáticas, y las relacionadas con la combinación de las mismas, o anomalías sintagmáticas. Este estudio provocó un interés apasionado en los neurólogos y los psiquiatras y la renovación de los estudios médicos en este campo.
La estilística y la poética son sin duda las preocupaciones más antiguas y profundas de Jakobson. Sus teorías se desarrollaron dentro del formalismo ruso, que constituía una reacción contra una tradición de teoría literaria rusa excesivamente dominada por los aspectos sociales, y por tanto concede mucha importancia a las formas, desde las más simples (recurrencias fónicas) a las más complejas (géneros literarios). Sus teorías se presentan fundamentalmente en el artículo "Lingüística y poética", de 1960, incluido en sus Ensayos de lingüística general.
De su teoría de la información, constituida en 1948 y articulada en torno a los factores de la comunicación (emisor, receptor, referente, canal, mensaje y código), Jakobson dedujo la existencia de seis funciones del lenguaje: la expresiva, la apelativa, la representativa, la fática, la poética y la metalingüística, completando así el modelo de Karl Bühler.

Esta síntesis, tan operativa, ha sido muy utilizada. A juicio de algunos, no "soluciona" las funciones del lenguaje, pues añade una función estética y no explica debidamente la función lúdica del lenguaje, que no podría incluirse sin problemas dentro de la función poética

Modelo Orquestal de la comunicación humana

La Universidad Invisible es una escuela ubicada en la población de Palo Alto en California, Estados Unidos. La denominación Universidad Invisible se debe a que en sus inicios no existía una sede física observable, sino que se trataba de varios investigadores que por distintas razones llegaron a esa ciudad y terminaron interesándose en un aspecto común, la comunicación humana[1].Entre sus pensadores más importantes se encontraban Paul Watzlawick, Erving Goffman, Ray Birdwhistell y Margareth Mead. Todos ellos trabajaron en conjunto para dar un significado a la escuela invisible y su aporte fue la concepción sistemática de la comunicación cuyos axiomas básicos se publican en la obra de 1969:[2]1) Es imposible no comunicar;2) Toda comunicación tiene elementos de contenido y elementos de relación;3) La naturaleza de la relación depende de cómo se ordena la secuencia de actos comunicativos;4) La comunicación humana es tanto analógica como digital (verbal y no verbal);5) La comunicación puede ser simétrica o complementaria.Además, la Universidad Invisible se planteó tres premisas básicas desde un comienzo las cuales fueron: [3]1) La esencia de la comunicación reside en procesos de relación e interacción 2) Todo comportamiento humano tiene un valor comunicativo3) Los trastornos psíquicos reflejan perturbaciones de la comunicación entre el individuo portador del síntoma y sus allegados.En esta escuela se propuso un modelo orquestal de la comunicación, el cual consistía en retomar el sentido originario de la comunicación como comunión, participación y puesta en común. De aquí que en la Escuela de Palo Alto se elaborara la teoría de la comunicación humana.La metáfora de "la orquesta" con la que los autores de Palo Alto ilustran su concepción de la comunicación, muestra la importancia de los procesos de interacción en la configuración de procesos comunicativos. La partitura musical es explícita, escrita y conscientemente aprendida. Al poder ser ejecutada en diversos estilos, muestra la participación del individuo en la comunicación, como una gramática del comportamiento social. El modelo orquestal de comunicación propone que ésta sea considerada como un fenómeno social, producto de la interacción de sujetos conscientes de su ejecución.[4]

http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/modelos.pdf

http://portat.iespana.es/documentos/05_modelos_basicos_estudio_comunicacion.pdf

http://www.wikipedia.org/

EL HERMOSO MUNDO DEL SILENCIO

2009-08-28T19:44:00.000-07:00

La conferencia realizada en la ciudad de Bogotá, cerca de las 5:00pm-6:00pm, el 5 de Agosto del presente año, saca a relucir una de las realidades que muchos ignoran o hacen caso omiso a ella, como lo son los sordos, y donde no fueron invitados solo sordos, también oyentes (entiéndanse éstos últimos como aquellos que poseen en buen estado su aparato fono articulatorio). Estos han sido cobijados bajo el proyecto llamado:” Manos y pensamiento”, que inició desde el año 2.000 y con el paso de los años ha brindado y está brindado las mejores condiciones para estos estudiantes; cuyo objetivo es formar profesores sordos idóneos para educar a las población sorda.
Éste evento da inicio con un breve relato sobre el proyecto “manos y pensamientos”. Este proyecto se creó por la necesidad de intervenir y brindar a los sordos la posibilidad de estudiar, de superarse. La Lic. Clara afirma que estos estudiantes se encuentran frente a un fenómeno denominado bilingüismo, ya que su lengua materna es la lengua de señas y la segunda lengua es el español, es decir, una interferencia comunicativa, porque es muy difícil para los sordos aprender en estas condiciones debido a que no todos los estudiantes son totalmente sordos o mudos. Precisamente por la condición de estos sujetos se ven limitados en el campo informativo. Los medios de comunicación excluyen a ésta comunidad porque no se ofrece un mediador, puente o la posibilidad de acceso a los sordos con respecto a los acontecimientos o aspectos importantes que ocurren diariamente y son de interés nacional e internacional.
Juan Manuel, dio a conocer su historia, mostraba su inconformismo en relación a la forma en que era tratada su comunidad, como eran excluidos; el hecho de ser sordos no debe ser una limitación, debe ser otra forma de aprendizaje. Si bien es una comunidad diferente no debe ser apartada; a ellos también les inquieta los problemas de carácter social, político, económico pero la información que ellos alcanzan a tomar es muy poco y no muy confiable.
Efectivamente los sordos reunidos, con los oyentes, ambos experimentaron que se siente no ser escuchado, no ser entendido. Todos los oyentes estaban intrigados por sabes que hablaban sus compañeros de al lado porque no dejaban de hacerse señas todo el tiempo y los oyentes secreteaban entre ellos y los sordos quedaban igual. Durante la conferencia, los sordos poseían intérpretes y éstos se turnaban en diferentes momentos de la conferencia.
En forma de conclusión, podemos afirmar que no es para nada cómodo ser excluido de un entorno social, porque si bien es un entorno social, implica la interacción entre varios sujetos sin importar sus condiciones, lo que importa son los mismos intereses o saberes. En efecto, los medios de comunicación, limitan aún mucho más a los sordos de ahí su inconformismo. No piden que se les tenga lástima, sólo piden las herramientas para entrar, formar parte de una sociedad, y para ellos piden ser escuchados, también tienen problemas, asuntos por resolver, aportes que hacer y no se les toma en cuenta. Al parecer “El hermoso mundo del silencio”, no es tan lindo, precisamente ese silenciamiento en el que se han visto envuelto los sordos es lo que más los inquieta. Ellos desean poner en común sus puntos de vista , si bien no pueden coger un micrófono les gustaría pasar al frente , tener un intérprete e informa a la comunidad sus ideas , expectativas , etc. Aunque de igual forma para otros si puede ser el “El hermoso mundo del silencio” porque es un pensamiento crítico menos del cuál preocuparse, es un población, unos individuos que no pueden mostrarse en desacuerdo con el gobierno, sistema educativo , sino que por el contrario se ven obligadas a aceptar cualquier cosa con tal de salir adelante,. Pero ahora, más que nunca estás estos guerreros dispuestos a la lucha y no descansarán hasta obtener su cometido.

Universidad Pedagógica Nacional
Emily María Garcés Navarro
COD: 2007238015
Comunicación No Verbal
Agosto 20/09